Областной форум Современные приоритеты в региональной системе воспитания: новые возможности и управление изменениями
Областной форум Современные приоритеты в региональной системе воспитания: новые возможности и управление изменениями
Измерение 52. Новый код
Об институте

ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования» - одно из ведущих в России учреждений дополнительного образования, образовательный и научно-методический центр в области повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников

Читать далее...
Образовательная деятельность
Организация образовательной деятельности
Расписание курсов
Дистанционное обучение
Индивидуальные стажировки
Вебинары
Thumb
Работа с персональными данными
Политика обработки персональных данных
Вакансии
Вакансии ГБОУ ДПО НИРО
Обратная связь
Обращения граждан
Школа цифрового педагога
Занятие в «Школе цифрового педагога»
Консалтинг и услуги
Оценка уровня профессиональной квалификации педагогических работников
Нормирование труда в системе образования
Проектно-консалтинговый Центр воспитательных систем
Охрана труда
Первая помощь
Методические рекомендации
Актуальная тема
Обсуждение мер по повышению качества обучения русскому языку

12 929 выпускников школ Нижегородской области написали итоговое экзаменационное сочинение, анализ результатов показал, что 98,6% учащихся справились с поставленной задачей и получили зачёт.

Выпускники показали понимание концептов, предложенных в формулировках экзаменационных тем и умение аргументировать свою точку зрения, однако на этапе аргументации тезисов встречаются недостатки, такие как: обобщённая характеристика выбранного произведения; характеристика произведения, выходящая за логический объём центрального понятия-концепта и представляющая собой в основном пересказ текста; искусственный характер аргументации; логическое противоречие между тезисом и аргументом, а также фактические ошибки и неточности, искажающие содержание текста.

Затруднения отдельной группы выпускников, связанные с выбором произведения для аргументации базового тезиса, были вызваны тем, что экзамен проводится слишком рано и многие произведения, к которым учащиеся могли бы обратиться, изучаются в одиннадцатом классе позднее. При этом часть выпускников прибегли к знанию произведений русской литературы второй половины ХХ–начала XXI века, которые  изучаются лишь во втором полугодии одиннадцатого класса и во многом отражают круг их самостоятельного чтения.

Особое внимание выпускники проявили к художественной литературе, что  обусловлено серьёзным опытом анализа и интерпретации произведений в рамках школьного филологического образования и лишь небольшой процент учащихся, обратившихся к нехудожественным текстам, свидетельствует о том, что большинство выпускников воспринимает этот экзамен как экзамен по литературе.

Просим вас заполнить следующую форму: https://forms.yandex.ru/u/62cd18ddf964a91578ab9527/, в которой вы  можете ознакомиться с мерами по повышению качества образования, а также оставить свои комментарии и предложения по представленной теме обсуждения.

Анализ итогового экзаменационного сочинения и предлагаемые меры по повышению качества обучения русскому языку

Опрос
Для какой цели вы считаете наиболее важным введение процедуры добровольной независимой оценки квалификации педагогических работ-ников
 7%
 20%
 21%
 26%
 16%
 9%
Конкурсы
603122, г. Нижний Новгород, ул. Ванеева, д. 203. Телефон: (831) 417-75-49
Факс: (831) 417-54-35 E-mail: secr@niro.nnov.ru
Created by GraphitPowered by TreeGraph
Решаем вместе
Не убран мусор, яма на дороге, не горит фонарь? Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!